Videoneuvottelun teoria ja käytäntö

Videoneuvottelun teoria ja käytäntö

Nykyaikaisen mediatekniikan kehittymisen myötä mediatekniikan ja erilaisten opetusresurssien avulla toteutettu etäopetus on noussut ja kehittynyt nopeasti yhteiskunnan tarpeiden mukaan.

Videoneuvottelut etäopetuksena saavuttamaan reaaliaikaisen audiovisuaalisen vuorovaikutuksen, parantavat tehokkaasti etäopetuksen toimintaa vaihtoon. Tätä teknologiaa voivat käyttää maantieteellisesti syrjäisillä tai taloudellisesti alikehittyneillä kouluilla tarjottavia kursseja, joita ei aiemmin ole saatavilla resurssien puutteen vuoksi, erityisesti vieraiden kielten kurssien vuoksi. Esimerkiksi Kiinan videoneuvotteluissa Kansasissa paperissa analysoidaan kiinalaisten kurssien haasteita ja vastatoimia vuorovaikutteisten etätekniikoiden avulla ja tarkastellaan niiden kehitystä Kiinassa. Pääasiassa selittää amerikkalaisen etäopetuksen käsite, kehitysprosessi, päämuoto ja kehityksen syyt. Tieteen ja teknologian innovaatioiden, markkinoiden kysynnän ja kulttuuristen ideoiden yhteisessä toiminnassa etäopetus Yhdysvalloissa on kehittynyt nopeasti ja kiinnittänyt yhä enemmän huomiota etäopetuksen laatuun.

Videoneuvottelu on yksi etäopetuksen interaktiivisimmista muodoista. Yhdysvallat teki vastaavia vastatoimia etäopiskelijoiden kielten kehittämisen syistä, kurssista ja haasteista. Koska Kansas on Yhdysvaltojen ensimmäinen valtio, joka käyttää videoneuvottelua opettaakseen kiinaa, se on klassinen ja rikas kokemus. Esimerkkinä Kashgar-videokonferensseja Kiinassa tämä artikkeli analysoi oppilaiden, opettajien ja avustavien opettajien kyselylomakkeet tällä kurssilla ja antaa vastaavia vastatoimia ongelman ratkaisemiseksi videokurssissa. Kiinassa tapahtuvan etäopetuksen kehittämiseen videoneuvotteluun perustuvan kiinalaisen opetuksen kehittäminen Kiinassa on myös erittäin lupaava. Opi kokemuksesta Kiinan videoneuvotteluopetuksen kehittämisestä Yhdysvalloissa, videokurssien kehittäminen Kiinassa voi tehdä nämä vaiheet hyvin.