Tallennus- ja lähetystekniikka on tullut digitaalisen kampuksen perustamisesta

Tallennus- ja lähetysjärjestelmästä on tullut digitaalisen kampuksen perusta

Tallennus- ja lähetystoimintojen luokkahuoneet on rakentaa tallennus- ja lähetysjärjestelmä, sisustaa videon tallentamiseen ja lähettämiseen tarvittava ympäristö, mukaan lukien luokkahuoneet valaistukseen, äänen absorbointiin ja muihin multimedialaitteisiin. Tallennus- ja lähetystoimintahuoneita voidaan sekoittaa opetusvideoiden tallentamiseen multimedia-luokkahuoneiden ja atk-luokkahuoneiden kanssa.

Tallennus- ja lähetysjärjestelmä pystyy tallentamaan ja tallentamaan synkronisesti kenttään tallennetut video-, ääni- ja elektroniset laitteet kuvasignaalit (mukaan lukien tietokoneet ja videokodit) tuottamaan standardoituja streaming-mediatiedostoja ulkoiselle lähetykselle, tallennukselle, post-editoinnille ja tilaajalle lähetykset.

Tallennetun videokuvan resoluutiolla tallennusjärjestelmä on jaettu standardimääritelmään, teräväpiirto- ja täys HD-tallennus- ja lähetysjärjestelmiin; järjestelmärakenteen mukaan se on jaettu integroituihin, hajautettuihin ja integroituihin tallennus- ja lähetysjärjestelmiin. Tallennus- ja lähetysjärjestelmässä on kolme tallennusmenetelmää: täysin automaattinen, puoliautomaattinen ja täydellinen manuaalinen (ts. Etäohjaus), joka voi käyttää automaattista seuranta-tekniikkaa tallentamaan videon miehittämättömän ohjauksen aikana ja myös tallentaa laadukkaita opetusvideoita resursseja manuaalisella etäohjauksella. Etäoppaat ovat käytettävissä sekä C / S- että B / S-formaateissa. Tässä radan osassa se on kokenut ultraääni- ja infrapuna-web-seurannan, ja se on nyt kehittänyt kuvanseurannan tekniikan.

Perinteisissä luokkahuoneen videotallennusmenetelmissä kamerat on otettava käyttöön paikan päällä. Jokainen kamera tarvitsee yhden henkilön hallita, ja henkilökunnan on vaihdettava ohjauskytkimeen tai postin editointiin. Joka kerta kun nauhoitat videota, se vie paljon työvoimaa ja materiaaliresursseja. Kuitenkin tallennus- ja lähetysjärjestelmän käytön jälkeen opettajan toiminta vapautui suuresti. Näin peruskoulun ja lukion opettajat voivat tallentaa suuren määrän videoita, analysoida omaa videota, parantaa omaa opettajansa taitoja opettajien ammatillisen kehityksen edistämiseksi ja käyttää enemmän videoteknologioita, jotta saadaan aikaan hienostunut video-on-demand ja opiskelijan persoonallisuus. Oppimisen tukeminen; verkkotekniikan avulla videoresurssien yhteisrakennuksen ja jakamisen tavoite.